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　子どもが本来もっているみずみずしい感受性は、周りからの様々な刺激によってやわらかく思いが膨らみ、やがてわくわくどきどき、心が揺さぶられて豊かな創造へとつながっていきます。
　子どもたちを取り巻く色、形、材料、それらの質感や動きを楽しむことのできる多様な活動を工夫し、嬉々として表現活動に取り組めるように、私たちは研究を進めてまいりました。千葉の実践をご指導いただき、併せて造形教育のこれからをともに考えていただければと願っています。お待ちしています。

千葉県教育研究会造形教育部会　　会　　　長　　林　　哲生
全国造形教育研究大会千葉大会　　実行委員長　　藤江　雅文

１日目（26日）

会場：千葉県教育会館

全体会場大ホール隣の展示ホールやホワイエ等で児童生徒作品展を行います。

２日目（27日）

会場：幼稚園・小・中学校・高等学校
○公開授業は、各学校の実情に応じて１時間（４５分）展開か２時間展開とします。

○閉会行事は、「大会宣言」を読み上げる等を行います。全体会でなく、分科会ごとに行います。

千葉県教育研究会造形教育部会事務局長　　

千葉市立西小中台小学校長　滝沢　孝吉　
TEL043(273)2746

大会事務局長　　

千葉市立弥生小学校　小高　玄一　　
TEL043(251)7295

大会ホームページ

http://www.czok.jp/

大会最終案内（クリックしてご覧下さい。）

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熊本大会 　平成19年11月14日（水）15日（木）16日

「夢と勇気と感性と」—　未来を拓く造形教育の可能性を求めて　—

現在準備中。画像が揃い次第、更新していきます。

1---昭和23.10　一宮市「図画工作教育の根本理念の討議と解明」
2---24.10　　　京都市「図画工作教育振興の具体案如何の協議」
3---25.9　　　広島市「図画工作における評価の実際」
4---26.10　　　福岡市「鑑賞教育、全国児童図画工作展」
5---27.10　　　金沢市「生活と美術、全国児童生徒図画工作・作品展」
6---28.11　　　大阪市「指導要領の検討」
7---29.8　　　仙台市「指導要領ならびに指導内容の検討」
8---30.11　　　東京都「現下の図画工作教育を阻むものは何か、改善策」
9---31.8　　　札幌市「造形教育において、つくりだす力を養うにはどうすればよいのか」
10---32.10　　松山市「現代日本の図画工作教育の反省と今後の方向」

11---33.10　　長野市「図画工作科の本質を再検討し今後の対策をたてる」
12---34.10　　神戸市「図画教育の実情を明らかにし、その新しい建設へ」
13---35.8　　神奈川県「生きる喜びの基をつくり出す造形教育」
14---36.11　　別府市「いきいきとした生活をつくりだす造形教育」
15---37.10　　富山市「人間づくりの造形教育を確立するために」
16---38.8　　東京都「科学と美術教育、伝統と美術教育、原理と方法」
17---39.11　　宇都宮市「造形教育の実践をとおして、豊かな個性を育てる」
18---40.8　　東京都「第17回国際美術教育会議東京大会の内容に包含されておこなわれた」
19---41.10　　盛岡市「たくましい創造力を育てる造形教育の実践」
20---42.10　　新潟市「人間形成をめざす造形教育の現実的課題と解決策」

21---昭和43.8高知市造形教育の今日的課題を究明し、ゆたかな感性とたくましい
表現力を育てよう
22---44.8那覇市造形教育を風土の中でどのようにいかすか
23---45.10秋田市ほんとうの美しさをつくりだす授業をもとめて
24---46.10静岡市たくましい創造力を育てる造形教育
25---47.11東京都未来を指向する美術教育は何か
26---48.10京都市わが国の造形教育の今日的課題は何か
27---49.10和歌山市子どもと共にあゆむ造形
−ゆたかな発想をもとめて−
28---50.10山形市ゆたかな心情とたくましい創造力を育てる造形教育
29---51.6東京都緊迫した教育課程改訂にどう対処するか
30---52.7札幌市みずみずしい中身でしなやかな子どもを育てる造形実践

31---53.10埼玉県造形教育の本質にせまる実践はどうあるべきか
32---54.10仙台市豊かな創造力を育てる造形活動を求めて
33---55.7愛知県自らつくりだす喜びを育てる造形教育
34---56.6長岡市生きているあかしの表現
35---57.11佐賀県創り出すよろこびを求めて
−日々の実践の中で、今日的課題を探る−
36---58.11東京都独自性を見なおす
−国際的視野に立った発展する美術教育の今日的課題−
37---59.10長野県心おどらせてとりくむ造形
38---60.10奈良県明日に生きる創造力の開発をめざして
39---61.8旭川市子どもの心をゆり動かす造形教育
−つくる心の拡がりと深まりを求めて−
40---62.10千葉県子どもの心を掘り起こす造形教育

41---63.11愛媛県心ときめき、ひびきあう美術教育
42---平成1.8青森県子どもの心に創るよろこびをひきおこす造形教育
−豊かな感性と、うるおいのある表現活動を求めて−
43---平成2.11熊本県よろこび・いきいき造形教育
−自己表現に心ふるわせる子どもを求めて−
44---3.7東京都審美教育と英知
45---4.11京都府新たな時代をきり拓く造形教育
46---5.8沖縄県21世紀に向けての造形教育
47---6.11神奈川県いま、さらに　豊かな感性・創造のよろこびを
48---7.11長野県いのちにふれる造形活動
−つくるよろこび自分らしさの表現を求めて−
49---8.10東京都人間・表現・環境
50---9.7東京都造形美術教育の再創造

51---10.8東京都人間・造形美術・教育
−造形美術教育の再創造−
52---11.8埼玉県自分“彩”発見
「自分さがしの旅」をしつづける子どもの造形活動
53---12.8静岡県開く造形教育に　生き生き交流
54---13.9北海道＜いま＞＜ここ＞＜わたし＞を基軸にして造形の未来を創る
55---14.8沖縄県南風にのせ !　手・目・心の万人（うまんちゅ）の造形教育
56---15.11東京都「人間・造形・成長」
一造形美術教育を問い直す−
57---16.8福島県「ほんとうの空のもと　ほんものに出合う瞬間」
−自分いろの造形活動を求めて−
58---17.11神奈川県つくり続けるよろこび、それは生きるよろこび
〜色と形のメッセージIからWEから〜
59---18.11長野県私っていいな！！“いろ・かたち”生きあい学びあい
60---19.11熊本県夢と勇気と感性と
　　　　　　　　　—　未来を拓く造形教育の可能性を求めて　—